柴东慧:学生CEO 校内开公司

2014-11-28 09:03:45    凤凰网   我要评论0   我要收藏   
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柴东慧原是高一(3)班一名性格内向、默默无闻的小女生。然而,一次机缘巧合,使她成为“天人合一”生物技术学生公司的CEO,也正是这一次“巧合”,奠定了她人生道路上一次华丽的“转身”。

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  学生领导力培养

  绿色课堂

  改进项目介绍

  石景山区教工委副书记

  王鑫:

  2011年11月20日,以“飞翔计划”为标志的学生领导力培养项目,在石景山区教委与北师大教育学部的合作推动下正式启动。项目旨在提升石景山区中小学师生的领导力水平。项目启动以来,共举办各类活动26次,参会教师180余人次,参会学生1500余人次。

  通过系统、深入的领导力培训,提升了一批高中优秀学生的自我领导力和组织领导力;培养了一支能够在中小学发挥榜样作用、开展学生领导力培养活动、担当学生社团活动的优秀青年教师队伍;并围绕学生领导力,帮助指导各学校的学生社团活动和校本课程建设。

  在首都师范大学附属苹果园中学,“天人合一”生物技术学生公司的名字可谓无人不知、无人不晓。这家由学生担任CEO、营销总监、质检总监等职位,主打日化用品生产与销售的“公司”,产品囊括洁肤皂、润肤乳、精油瓶等。不仅成为学校特色课程中的金字招牌,更为培养学生领导力探索出一条行之有效的途径。

  学生CEO:既是“小跑腿”又是“领头羊”

  无异于学生中的大多数,柴东慧原是高一(3)班一名性格内向、默默无闻的小女生。然而,一次机缘巧合,使她成为“天人合一”生物技术学生公司的CEO,也正是这一次“巧合”,奠定了她人生道路上一次华丽的“转身”。

  工作开展没多久,她便发现实际工作与之前的想法大相径庭。在只有20人规模的公司中,她成为事无巨细的“小跑腿”。每次展卖会开始前,与各部门的市场调研、拟定草案;展卖会后,与各部门召开员工大会,针对顾客调查问卷及反映做出的战略调整,都成为她日常工作的一部分。不仅如此,面对展销会上的突发状况,柴东慧还要做到“临危不乱”,为公司拿主意。她告诉北京晨报记者,在几次展卖会上,由于价格偏高,顾客寥寥。在这种情况下,员工们慌了神,她必须尽量保持冷静,在短暂的时间内临时调价。每当这时,柴东慧都深深地意识到,作为公司CEO她所承担的不仅是“小跑腿”,更是公司发展的“领头羊”。

  时隔一年,如今柴东慧已连任公司CEO。回想起在公司担任CEO的一年半时间里,她坦言,最大的变化是有担当。“以前,因为性格内向的缘故,我总是事不关己莫闲管。现在,我也希望能献出自己的一份力。”不仅如此,在公司的锻炼中,让她成长为一名有自信、组织能力强、善于沟通的小“女汉子”,更让她对未来的职业规划有了新的设想:“之前想做老师或者医生这种比较稳定的工作,但进入公司之后,我想多接触经济、管理等方面的课程。”学校也为他们提供了这样的机会。据“天人合一”生物技术学生公司课程创始人、生物教师何东慧介绍,课程分为实验操作、专家讲座等形式。学校定期安排北方工业大学经济管理学院、中央财经大学等高校师生到校,为学生讲授经济学知识。

  以点带面 “后进生”也能成为领导者

  在副校长夏伟平看来,所谓“领导力”并非让每个学生都成为“官迷”,而是让每个学生具备自我管理及对外实践的能力。他认为,领导力分为两个维度,首先是对自我的领导,其中包括学生个体的生活自理能力、学业管理能力、健康发展能力及人际交往能力。为此,学校开展可持续课堂,打破传统课堂中以传授知识为单一教学目标,培养学生信息处理、表达、评价、合作、创新等能力。以课前学习探究为例,教师在授课前给学生设置学习的方向,学生通过网络、教材等多种途径收集信息,经过小组内交流后,由小组代表统筹成员学习成果,在课前做探究报告。

  另一维度,则是在社会实践中检验自我领导的成效。夏伟平相信:“人的能力的提升来源于社会实践。”因此,学校盘活校内资源,以校本课程、社团等途径为落点,“以点带面”将领导力在全校范围内辐射。除生物技术学生公司这一校本课程外,本学期,学校新开设“中学生领导力”选修课,学生自主编写教案、设置教学目标,以生活自理能力、学业管理能力、健康发展、人际交往能力为维度,以小组为单位开发新课程。作为课程发起者,夏伟平透露,起初开设这门选修课,是因为学校部分后进生对所有选修课都“不感冒”,于是,他便将这10名学生集结,由他们自己制定课程内容。然而,这一大胆的尝试却带来了意外的收获——以往在课堂上令老师头疼的“后进生”,却在这一选修课上成为当仁不让的“主力军”。目前,课程已开设5次,第一课题“文化之旅”已结束。第一小组的4名成员将课堂搬到八大处,为其余成员安排学习任务,其中包括古建筑、历史文物等信息的收集。在这一过程中,学生不仅“游”,更“学”到鲜活且生动的知识。课题结束后,10名学生将分别进行汇报总结,并由下一小组布置下一课题的内容。“培养领导力就是把学生培养成为一个健康成长、幸福生活的人,学校不单纯是为人传授知识的地方,同样也要铸就快乐成长、幸福生活的个体。”夏伟平说。

 

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